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La adolescencia: etapa crucial en la vida de las personas


La educación es un arte y como tal ha de proceder con la lúcida conciencia del que domina las reglas del oficio y con la creativa prudencia del que ama lo que hace. Tres son los fundamentos que definen el hecho educativo: el conocimiento del educando, la intencionalidad de los fines que se persiguen y los procedimientos concretos para lograrlos… los cuales son necesariamente definidos de acuerdo a la concepción filosófica del hombre en un espacio-tiempo determinado de la humanidad.
Antonio Escaja Miguel

De inicio, queremos establecer que este documento tiene como base problemática la siguiente interrogante: ¿Por qué algunos directivos, docentes, personal de prefectura, y padres de familia no sabemos cómo tratar adecuadamente a los adolescentes?

Básicamente, el sustento conceptual y teórico de este escrito se apoya en diversos autores que han abordado el tema de la adolescencia por ser una etapa crucial en la vida de las personas, entre los que destacan: Piaget, Ausubel, Hall, Hurlock, Mead, Tierno, Lofficier, Faure, Aberastury, Knobel y otros.

En correspondencia con lo anterior, afirmamos que la intención de estas aportaciones de los autores mencionados y propias, es la de contribuir en la formación de directivos, docentes, padres de familia y de los mismos jóvenes que se educan en este nivel. En el entendido, que con este bagaje académico y cultural se tendrá un mejor acompañamiento y participación de los adultos en la formación de los adolescentes, que constituyen uno de los pilares más sólidos de un país.

En este sentido, con el fin de hacer entendible este documento está estructurado en seis temas, los cuales son: Lo que entendemos por adolescencia, La búsqueda de identidad del adolescente, Vida afectiva y emocional del adolescente, El adolescente y su mundo social, Los adolescentes y sus estudios, y para concluir ¿Es la adolescencia una etapa crítica?, temáticas que a continuación se abordan:

Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos97/adolescencia-etapa-crucial-vida-personas/adolescencia-etapa-crucial-vida-personas.shtml#ixzz2aiERezCB
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Nomofobia: el pánico a estar sin móvil


Sufrir ansiedad, estrés o alteraciones del estado de ánimo por no tener el móvil disponible pueden ser síntomas de nomofobia.

Por MONTSE ARBOIX
27 de mayo de 2013

Las nuevas tecnologías brindan un sinfín de oportunidades y facilidades en el quehacer diario. Sin embargo, para algunos, el teléfono móvil se ha convertido en más que un objeto útil, tanto que estar sin él les aterra. En España, se ha detectado que el 77% de la población de 18 a 24 años y un 68% de 25 a 34 años padece nomofobia, esto es, pánico a estar sin móvil, cobertura, saldo... En este artículo se describe qué es la nomofobia y qué consejos hay que seguir para prevenir este miedo irracional.

La nomofobia es el miedo irracional a salir de casa sin el teléfono móvil. Este término, que deriva de la expresión inglesa "no-mobile-phone phobia" tuvo su origen en 2011, a propósito de un estudio realizado en Reino Unido que pretendía plasmar la ansiedad que sentían algunos de los usuarios de teléfonos móviles por salir de casa sin su dispositivo móvil y temer que se les agotara la batería o a quedarse sin cobertura o saldo, entre otras. Y los resultados ya mostraron un escenario nada prometedor: alrededor del 58% de los hombres y del 48% de las mujeres sufría esta fobia, un 9% adicional se sentía estresado cuando tenía el móvil apagado y más de la mitad de los participantes (55%) describió que el hecho de sentirse aislado le causaba ansiedad.

En España, los datos disponibles también señalan un abuso: un 77% de la población de 18 a 24 años y un 68% de 25 a 34 años padece nomofobia. En la actualidad, las mujeres tienen más dependencia al móvil (70%) que los hombres (61%). El 75% de los usuarios de dispositivos de última generación va incluso al baño con él, el 30% lo utiliza siempre en comidas en grupo y hasta un 9% lo emplea en misa. Un estudio realizado en fechas recientes en la Universidad de Granada señala que el 8% de los universitarios sufre un miedo irracional a no llevar el móvil encima, derivado de un uso patológico de la telefonía móvil.

Niños y adolescentes: los más vulnerables

En España, se ha detectado que el 77% de la población de 18 a 24 años y un 68% de 25 a 34 años padece nomofobia.

Pero, ¿quiénes son los más vulnerables? Para Marc Masip, psicólogo especializado en adicciones y conductas de riesgo, "los adolescentes, sobre todo de los 12 a los 17 años, sin lugar a dudas son los más expuestos a sufrir nomofobia. Las campañas de marketing, las aplicaciones y los diferentes elementos adictivos del propio teléfono móvil van destinados a ellos".

Masip es director de Desconect@, un programa psicoeducativo para el buen uso de las nuevas tecnologías. Para él, el retrato robot de quien sufre nomofobia es una persona introvertida, con baja autoestima y con carencia de habilidades sociales y de resolución de conflictos, que en su tiempo de ocio solo usa el móvil y parece incapaz de disfrutar sin él.

No obstante, a pesar de que los más propensos sean los niños y adolescentes, la población adulta no queda al margen de esta adicción. "La necesidad de pertenencia a un grupo adquiere especial relevancia entre los jóvenes, ya que tener un tipo de teléfono u otro marca su estatus. El poder relacionarse con sus iguales, a través de una pantalla, hace que los jóvenes crean que tienen más amigos o que están a la última, y que saber utilizar las nuevas tecnologías, pertenecer a más redes sociales o 'hablar' más por el chat les proporciona un estatus superior", añade Masip.

Nomofobia: señales de alerta

Si un joven pasa mucho rato encerrado en su cuarto con conexión a Internet, emplea el móvil en lugares y horas inadecuados, no se relaciona demasiado con la familia o baja su rendimiento escolar, los progenitores deberían sospechar de que hay un problema. Otros síntomas de alerta son sufrir ansiedad por no obtener una contestación rápida de los mensajes o creer que el móvil suena y no ser así.

Sin embargo, Masip añade que "la experiencia nos ha mostrado dos síntomas claros de nomofobia: el joven se irrita, por llamarle la atención o restringirle el uso del móvil, y cuando se le habla, hay que repetirle la oración porque no presta atención a lo que oye, sino a lo que hace con su teléfono".

Al preguntar al especialista cuál sería la frontera entre uso y abuso declara que "es difícil de definir de forma exacta. El uso del teléfono debería ser llamar, estar localizable y poder comunicarse con aquellos que deseamos de forma inmediata o para poder ganar tiempo en el ámbito profesional. Por el contrario, el abusoes sufrir un control total del teléfono sobre la persona: utilizarlo constantemente en sitios públicos cuando se está acompañado de más gente, andar por la calle sin levantar la cabeza de la pantalla o tener que refugiarse en él para matar el aburrimiento".

Los progenitores: predicar con el ejemplo

Para prevenir este problema, los padres tienen un papel fundamental. Para empezar, hay que dar buen ejemplo: si el adulto recibe un mail o un mensaje durante la cena familiar, debe saber que no es un buen momento para revisarlo, ya que los hijos son los mayores imitadores de hábitos.

Masip insiste en la importancia de que adultos hagan un trabajo de prevención con sus hijos y, ante el uso de las nuevas tecnologías, deben diseñar una sólida hoja de ruta donde exista una mezcla de rigidez y confianza. "Hay situaciones, momentos o lugares donde el uso del móvil debe estar prohibido de manera tajante, y otros donde se debe transigir algo más. Su empleo como tal ha perdido credibilidad entre los más jóvenes, ya que con la excusa que esgrimen de estar localizados, lo utilizan para chatear y conectarse a Internet", apunta el psicólogo.

Aboga por trabajar la autoestima de los descendientes, ya que es su "píldora para el éxito": un niño sin autoestima o con autoestima baja tendrá más dificultades en un futuro tanto para relacionarse con los demás, como para tener un futuro profesional-personal estable y satisfactorio.

Consejos para un uso adecuado del móvil

Marc Masip lanza cuatro recomendaciones para evitar que los jóvenes conviertan el uso del móvil en abuso:
Es importante que no dispongan de acceso a Internet desde su habitación.
Hay que hacerles conscientes del valor y coste de su móvil.
Deben dormir siempre con el teléfono apagado.
No permitir su uso en comidas, cenas u otras situaciones en que utilizarlo es síntoma claro de mala educación.

Para este especialista, es fundamental que los padres trabajen para evitar que su hijo vea la vida a través de una pantalla diminuta, hay que procurar que descubra sentido a las situaciones reales de la vida. De hecho, el tiempo de ocio delante de una pantalla de ordenador, tableta o móvil, en niños de 7 a 9 años, debería ser inexistente. También invita a hacer una reflexión a los adultos sobre si el móvil del hijo es en realidad una necesidad o un lujo, "los 16-17 años es buena edad para tener el primer móvil".

La solución para terminar con la nomofobia pasa por cambiar los hábitos. "El adicto al móvil debe estar dispuesto a rebajar su uso de forma considerable, y debemos hacerle consciente del mal que le hace tanto en el presente como le hará en el futuro. Hay que recapacitar y darse cuenta de que si se deja que la sociedad actúe de esta forma, las relaciones en un futuro serán poco reales. Hay que volver atrás para avanzar", añade.Ante una adicción clara a las nuevas tecnologías o la pérdida de control sobre su uso, hay que acudir a los especialistas.

EROSKI CONSUMER


¿Se enamoran o se identifican los adolescentes con el otro?


"Mis queridos jóvenes: Veo la luz de vuestros ojos, la energía que emana de vuestros cuerpos, y la esperanza que impregna vuestras almas. Sé que sois vosotros, y no yo, quienes levantaréis el futuro… Que vosotros y no yo, rectificaréis nuestros errores y haréis suma y sigue con las cosas buenas de este mundo"- Nelson Mandela.

Fundación Universitaria Luis Amigó, Medellín- Antioquia.

Resumen

A partir del rastreo del concepto de adolescencia, desde una mirada psicológica y sus diferentes enfoques y puntualmente de la revisión del concepto que tienen los adolescentes del amor. Este artículo analiza los momentos cruciales por los que atraviesa el adolescente cuando inicia el proceso de vinculación afectiva con el otro. La separación y el duelo, actualmente generan episodios decisivos para las distintas elecciones de vida. Al realizar el estudio con los adolescentes se abordaron las diferentes etapas, como puente entre el proceso que se da en el estadio infantil al paso de la adultez.

El propósito de este estudio fue establecer una relación entre las variables: el Amor, la separación y la concepción que tiene la comunidad adolescente Homosexual y Heterosexual que frecuentan zonas lúdicas y de integración en área metropolitana (Parque de los Deseos y Parque Lleras).

En el estudio participaron aproximadamente 200 adolescentes, a 150 se les aplico una encuesta y a los 50 restantes una entrevista. La edad de los adolescentes oscila entre los 14 y 18 años.

Abstract

From the concept of adolescence tracking from a psychological look and their different approaches and timely review of the concept of having teenagers love. This paper analyzes the crucial moments that beset the adolescent when you start the bonding process with the other. The separation and bereavement are generating decisive episodes for different life choices. In conducting the study with adolescents addressed the different stages as a bridge between the process that occurs in the infant stage to the passage of adulthood.

The purpose of this study was to establish a relationship between the variables: Love and separation and the design community has homosexuality and heterosexuality teenager who frequent recreational areas and metropolitan integration. The study involved approximately 200 adolescents, 150 were applied a survey and interview the remaining 50. The age of adolescents between 14 and 18 years.

Ver monografía completa en:
http://www.monografias.com/trabajos94/a-se-enamoran-o-se-identifican-adolescentes-otro/a-se-enamoran-o-se-identifican-adolescentes-otro.shtml?utm_source=Newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=02-may-13
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Cromañón Nunca Más


República Cromañón —también conocida como República Cromagnón o simplemente como Cromañón— fue una discoteca ubicada en la zona de Once en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, trágicamente conocida a raíz de un incendio que comenzó la noche del 30 de diciembre de 2004, durante un recital de la banda de rock Callejeros. Este incendio provocó una de las mayores tragedias no naturales en Argentina, causando la muerte de 194 personas y al menos 1432 heridos.

El incendio causó, además, importantes cambios políticos y culturales. En relación a lo político, la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires inició un juicio político para destituir al entonces Jefe de Gobierno Aníbal Ibarra, por considerarlo responsable político de la tragedia. Este enjuiciamiento terminó con su destitución, siendo reemplazado por el Vicejefe de Gobierno Jorge Telerman. En cuanto a lo cultural, la tragedia concientizó a la sociedad sobre el estado de las discotecas y locales destinados a espectáculos musicales. El gobierno revisó el estado de las discotecas y locales bailables, resultando en la clausura de una gran cantidad de ellos.

El caso Cromañón no fue solamente un hecho puntual que combinó múltiples factores que lo hicieron posible y dramático sino que puso en evidencia una combinación de factores negativos que en ese momento y lugar particulares se repetían con alarmante frecuencia. Todas esas circunstancias tenían su fundamento en el hecho de que los pequeños intereses económicos de sus responsables fueron puestos por encima de las obligaciones necesarias de seguridad.

Permitir el ingreso de un número mucho mayor de asistentes que los autorizados por la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, no contar con la infraestructura necesaria que permitiera una salida rápida y segura en caso de una emergencia como la que se produjo, tener la “costumbre” de resolver fácilmente estas carencias simplemente con dádivas a quienes estaban a cargo de controlarlas, no disponer de ambulancias ni de servicios sanitarios suficientes para afrontar una tragedia de estas dimensiones, conductas irresponsables de algunos participantes estimulados por el alcohol y quizá también las drogas, hicieron que se perdieran casi doscientas vidas y se afectaran gravemente muchas más.

Nunca más debemos pagar esos pecados de inconducta con las existencias de nuestros seres queridos. Pero para ello debemos disponer de un elemento del que carecíamos en ese momento y seguimos careciendo: un sistema de justicia que asegure que “el que las hace, las paga”. Porque no son solamente los familiares de los fallecidos y lesionados quienes deben activar respuestas de ese poder del Estado sino que toda la sociedad debe exigir una acción rápida y ejemplificadora.

El siniestro de Cromañón ya no tiene retorno, pero puede tener un después. Un tiempo mejor en el que estas cosas se prevengan dentro de lo posible haciendo que cada pequeño o gran responsable cumpla moralmente con su deber. Porque no podemos más llamar “fatalidad” a lo que podía evitarse o paliarse notablemente con solamente poner el valor de la vida como contrapartida de ciertas miserias humanas que conocemos muy bien pero que, irracionalmente, hemos tolerado durante demasiado tiempo.
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http://salasdevideoconferenciasolgaydaniel.blogspot.com.ar/

EL VASO DE AGUA


Una alumna de un colegio faltó a clases por una semana y otra compañera empezó a decir que la primera no asistía a clases porque estaba embarazada y se estaba haciendo un aborto.

La maestra escuchó los comentarios y llamó a la muchacha a su oficina y le dijo: “Por favor, tráeme un vaso de agua bien lleno”. La estudiante se lo trajo y a continuación la maestra le dijo: “Tira toda el agua al piso”.

La muchacha titubeó, pero al final obedeció, después de derramada el agua en el suelo, la maestra le dijo: “Ahora, recoge el agua del piso y ponla en el vaso”, “No se puede”, dijo la alumna, la maestra le repitió: “Hazlo”, la alumna con paños y servilletas recogió todo lo que pudo y así llegó a llenar medio vaso de agua la cual estaba sucia.

La maestra le dijo a la alumna: “Así es como ha quedado la fama y el honor de tu compañera”. “Aun cuando quieras reparar el mal que haz hecho, no podrás hacerlo totalmente”. “Sabes, tu compañera faltó a clases porque estaba en el entierro de su padre que falleció hace unos días”.

Es tan difícil alcanzar un reconocimiento y tan fácil destruir la vida de un ser humano a causa de lo que personas mal intencionadas, carentes del sentido mínimo de misericordias, llevadas muchas veces por la envidia o el simple afán de causar daño, puedan cometer.
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Sexting: una nueva y peligrosa moda


El sexting consiste en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles.

Desde el origen de los medios de comunicación, las personas los hemos usado para enviar contenidos de tipo sexual (eróticos, pornográficos, etc.), pero con las NTIC surge un peligro: la difusión masiva e incontrolada de dichos contenidos.

En el caso de sexting se trata de contenidos muy íntimos, generados por los propios remitentes, mediante la grabación de sonidos, fotos o vídeos propios en actitudes sexuales, desnudos o semidesnudos, normalmente con destino a una pareja sexual o amorosa, aunque también en no pocas ocasiones a otros amigos, como un simple juego. Esto expone al creador o creadora de dichos contenidos a graves riesgos.

¿Qué motivos puede tener un adolescente para practicar sexting? La respuesta no es fácil ya que es una práctica reciente sobre la que aún no hay estudios concluyentes. Pueden influir uno o varios de estos factores:

-Creen que una imagen en un terminal móvil está segura y no son capaces de proyectar, de imaginar, las variadas formas en que esa imagen puede salir del dispositivo. Un robo, un error, una broma, un extravío... o la voluntad de su propietario.
-Confían plenamente en la discreción —cuando no en el amor eterno profesado— por parte del destinatario del envío. Carecen de experiencia vital suficiente que les invite a pensar en que las cosas, en la vida, cambian por muy diversos factores.
-Sienten cierta presión de grupo que les lleva a ganar notoriedad y aceptación en este contexto, el digital, tan importante para ellos. Este factor, añadido a la plenitud hormonal, puede generar combinaciones poco recomendables. Las influencias y modelos sociales distan del recato. La exhibición de relaciones sexuales o desnudos por personas no profesionales, comunes, abundan en la Red. Si pueden ver a cualquier persona anónima en su intimidad a través de la Red, no parece tan grave que uno mismo aparezca así. El desnudo es algo común, hasta cierto punto normalizado.
-Desconocen las consecuencias que para su vida puede llegar a tener el hecho de que esa imagen comprometida sea de dominio público.

La natural falta de percepción del riesgo que acompaña a la adolescencia y el espíritu transgresor desencadenan ciertos desafíos. En algunos casos resulta simplemente divertido, en otros, sirve para coquetear o dar otro contenido a una relación.

Un factor que impulsa el sexting es el contexto cultural en el que crecen muchos adolescentes, con un marcado culto al cuerpo, a las celebridades, y en el que los medios de comunicación de masas (sobre todo la TV) promueven esos y otros valores como por ejemplo la competitividad en todos los órdenes de la vida (tener el mejor cuerpo, el mayor número de amigos, ser el/la máspopular...).
El hecho de que muchas estrellas del deporte, el cine o la música realicen sexting y esto se trasmita por los medios, contribuye a normalizar e incluso dar cierto aire de prestigio a dicha actividad entre los adolescentes.

Los adolescentes podrían tomar las imágenes de sexting como un sustituto de las relaciones sexuales, al tiempo que se están usando como una especie de moneda emocional, que necesitan pagar para mantener una relación. También se ha apuntado que los adolescentes consideran el sexting una especie de forma de sexo seguro, pese a los notorios riesgos que implica pero lo consideran parte de un conjunto de prácticas sexuales de riesgo.

Una cifra importante de los menores que en EEUU salían en el sexting (31%) lo habían hecho en relación con el consumo de alcohol o drogas. En los casos en que había mayores de edad implicados, todos tenían entre 18 y 21 años. Un 3% de los que habían aparecido en las imágenes o las habían realizado, reconocieron hacerlo a causa de amenazas o un chantaje.

"Para los jóvenes, mostrar el cuerpo es considerado como un asunto de belleza, no pasa por los códigos morales impuestos por los adultos", según la investigadora mexicana Luz María Velázquez Reyes.

Se han descubierto numerosos casos en Inglaterra en los que chicas incluso de 12 años reciben presiones de sus novios para enviarles fotos suyas desnudas.

Los adolescentes que practican sexting son siete veces más propensos a ser sexualmente activos que los que aseguraban no usar el móvil con fines sexuales. El trabajo advertía además de que el riesgo es aún mayor en el caso de los adolescentes de más edad y que no son heterosexuales. El 12% del total de estudiantes reconoció haber enviado algún mensaje o una foto de sexo explícito y el 40% aseguró conocer a alguien que practicaba sexting. El estudio indicaba que las chicas que habían enviado fotos desnudas con su móvil eran las que más probable era que tuviesen también una relación sexual de riesgo, que tuviesen varias parejas sexuales o que consumiesen alcohol y drogas antes de practicar el sexo.

Un estudio publicado en Julio de 2012 y realizado por University of Texas Medical Branch Health entre adolescentes de 14 a 19 años que estudiaban en institutos públicos de los EE. UU., reveló que más de 1/4 de los adolescentes habían enviado una foto de sí mismos desnudos por medios electrónicos y que la mitad había recibido solicitudes para hacerlo, y que 1/3 había realizado tales peticiones. El estudio también mostró que lo más común es que los chicos se lo pidan a las chicas (al 27% de ellas les molesta mucho) y que los que realizan sexting coinciden en mayor número con los que salen con alguien y con quienes mantienen relaciones sexuales. En el caso de las chicas el estudio lo relaciona con prácticas como el consumo de alcohol o drogas antes del sexo o el tener múltiples parejas.

Agentes de policía que vigilan las redes de pornografía infantil online han detectado desde finales de 2010 un incremento en las autofotos (y vídeos) que son robadas y terminan en webs.

Según un estudio realizado entre chicas de 14 y 15 años, el 40% no veían nada malo en sacarse una foto en topless, y 1 de cada 6 (16,7%) no consideraba inapropiado posar completamente desnuda para otras personas. El 30% de las chicas que han recibido un mensaje de sexting reconocen que no sabían quién era la persona que se lo había enviado.

El Estudio sobre seguridad y privacidad en el uso de los servicios móviles por los menores españoles, elaborado por INTECO y Orange incluye los siguientes datos acerca del sexting:
El 4,3% de los menores ha recibido imágenes sugerentes de personas de su entorno (sexting pasivo), y un 1,5% reconoce haberse hecho a sí misma/o fotografías de caráctersexy (sexting activo).
El sexting activo es más practicado por chicas (2,2%) al contrario que sexting pasivo, más practicado por los chicos (5,1%).
El 7% de los menores españoles entre 11 y 16 años (la mitad que en el conjunto en Europa) afirma haber recibido o visto mensajes de tipo sexual en los últimos doce meses. La edad es factor muy importante pues se observa un notable crecimiento cuanto mayor es el/la menor: 3% entre 11 y 12 años y cerca del 10% entre 15 y 16.

Los padres en general subestiman la incidencia del riesgo relativo a los mensajes sexuales, reportado por un 9% de los menores y estimado por un 5% de los padres.

El intercambio de imágenes de sexting juega un papel relevante en las relaciones sexuales ilícitas entre adultos y menores.

Según la psicóloga estadounidense Susan Lipkins ya hay chicos de tan sólo 9 años que están haciendo sexting (datos obtenidos en un estudio entre 300 chicos). Según afirma Lipkins al menos el 65% de los adolescentes entre 13 y 19 años están haciendo sexting.

Diversos Estados norteamericanos están emitiendo decretos o realizando urgentes modificaciones legislativas para diferencias los casos y no tener que aplicar graves acusaciones de pornografía infantil en todos los casos de sexting.

Ver nota completa en http://www.sexting.es/que-es-el-sexting.html
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La Adolescencia - por Yezenia Bolívar


Tradicionalmente, la adolescencia ha sido considerada como un período crítico de desarrollo, no solo en los Estados Unidos, sino también en otras muchas culturas, especialmente en las sociedades más avanzadas tecnológicamente. Tanto la conversación vulgar como en las obras novelistas, los autores dramáticos y los poetas han abundado las referencias a los "años tormentosos" comprendidos entre el final de la niñez y la edad adulta nominal. Los que han estudiado científicamente la conducta han propendido también señalar que la adolescencia representa un período de tensiones particulares en nuestra sociedad. Algunos, especialmente los de mayor espíritu biológico, han hecho hincapié en los ajustes que exigen los cambios fisiológicos enfocados a la pubertad, sin exceptuar los aumentos de las hormonas sexuales y a los cambios en la estructura y a la función del cuerpo. Otros han propendido a descubrir en la cultura la causa primordial de los problemas de los adolescentes, y han hecho hincapié en las demandas numerosas, y grandemente concentradas, que nuestra sociedad ha hecho tradicionalmente a los jóvenes de esta edad: demandas de independencia, de ajustes heterosexuales y con los semejantes, de preparación vocacional, de desarrollo de una filosofía de la vida fundamental y normativa.

Aunque existen diferencias de opinión en lo tocante a la importancia relativa de los factores biológicos, sociales y psicológicos, existe, no obstante, un acuerdo general en lo tocante a que el período de la adolescencia ha presentado tradicionalmente problemas especiales de ajuste en nuestra sociedad.

Leer más:


Sustancias de Abuso y su Impacto Neuronal


COCAINA- MARIHUANA - ALCOHOL

EQUIPO PSICOTERAPEUTICO - PSIQUIATRICO
Dres. GABRIEL FLORES CIANI; CECILIA OTERO.

Neurociencias

Estudios en Neurociencias han determinado que regiones del cerebro en donde las neuronas están afectadas por el abuso de Cocaína (también de Marihuana, alcohol y otras sustancias toxicas) , luego que el individuo a sido rehabilitado y dejado de consumir por un considerable periodo de tiempo, el cerebro tiene la capacidad de iniciar un proceso de NEUROGENESIS o sea el nacimiento de nuevas neuronas, trayendo con esto la posibilidad de recuperar sus capacidades de Inteligencia, memoria, desarrollo cognitivo, emocional etc.

¿La Marihuana es inofensiva? ¿No le produce daño al cerebro?

Esta es una FALACIA (una mentira que se impone como verdad)

Efectos de la Marihuana:

La marihuana es NEUROTOXICA (daña a las neuronas), mas bien destruye el cerebro de la persona que la consume llevándola a lo largo del tiempo a convertirse y actuar como un “esquizofrénico” (enfermedad mental grave).
Produce taquicardia, opresión precordial, respiración dificultosa, puede presentar náuseas, vómitos, cefaleas, mareos, vértigo.
El consumo de cannabis está asociado a alteraciones en la concentración y la memoria

La Cocaína altera el funcionamiento de las neuronas

Bloqueo de los transportadores de recaptación de Monoaminas. Debido a esta acción, los neurotransmisores dopamina, noradrenalina,serotonina incrementan sus concentraciones en el espacio sináptico.
En el núcleo accumbens (región del cerebro), la cocaína es capaz de incrementar 35 veces la disponibilidad de dopamina mecanismo por el cual aparentemente, genera el reforzamiento típico de la adicción.
La capacidad intelectual se ve perjudicada a corto o mediano plazo, hay dificultades para concentrarse, el pensamiento y la memoria se expresan pausadamente.
Es altamente adictiva.
Crea dependencia física y psíquica.
El tratamiento para estos pacientes es integral y pasa por tres etapas:
Primero, se realiza la desintoxicación; (En esta etapa es de gran utilidad la ayuda de medicamentos para bajar la ansiedad, los deseos de volver a consumir, los cambios de estado de humor, las sensaciones de vacío, INSOMNIO, etc.); psicoterapia de apoyo.
Luego se tratan otros problemas asociados, como depresión, y en tercer lugar se busca la reinserción social de la mano de un proyecto social y laboral".

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